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幼儿园大班教案《亲爱的小鱼》含反思

时间:2019-05-17字体大小:A-A+

大班教案《亲爱的小鱼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿用连贯的语言表达自己的想法,在猜测和阅读中理解故事内容,感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱,快来看看幼儿园大班《亲爱的小鱼》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《亲爱的小鱼》含反思

  活动目标:
  1、在猜测和阅读中理解故事内容。
  2、用连贯的语言表达自己的想法。
  3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。
  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:
  1、PPT和背景音乐

  活动过程:
  一、导入,初步了解绘本的概念
  1、师:今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事,这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的,我们先来看看这张(打开扉页),你看到了画面上有谁?
  师:你觉得画面上小猫想干什么?她是不是想吃小鱼呢?
  师:你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢?
  师:今天,老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书,现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧!
  2、认识封面,知道故事名字
  师:你们知道这本书最外面的这页叫什么吗?(封面)
  师:这本书的封面——也就是故事的题目,是小猫对小鱼说的一句话,叫 《亲爱的小鱼》,这个故事的题目叫什么呀?(学生重复一遍)

  二、初步阅读绘本,了解故事的主要内容
  1、学生自由阅读绘本,根据画面细节猜测故事内容。
  师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事,大家在看的时候要安静用心的看,看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说!
  师:你在书中看到了一个什么样的故事?(学生自由讲述)
  2、看课件,师生共同阅读绘本故事
  (1)看PPT第3、4页
  师:本来猫和鱼之间会怎么样的?可是这里的小猫在干什么?它会怎么对小鱼说?
  (亲爱的小鱼,我好爱你,我会每天喂你面包,你要快快长大)
  (2)看PPT5、6页
  师:这张图上的小猫在干什么?你从哪里看出来的?(云朵状的标记)你猜猜看它可能在思考什么问题?
  师:原来小猫是在想:亲爱的小鱼,你越长越大,总有一天,你住不下小鱼缸了。
  师:小鱼长得越来越大,小鱼缸已经不能容下它了,你觉得这时候的小猫会怎么做呢?
  师:我们一起来看看你们猜的对不对呢。
  (亲爱的小鱼,我把你放入大海让你自由)
  (3)看PPT第7页
  师:小猫把小鱼放到了海里,小鱼要离开小猫了,你觉得这时候他们会说些什么呢?
  师:小猫看到小鱼离开了,这时候小猫的心情会怎么样呢?
  (有点悲伤、难过、依依不舍)
  (4)看PPT8、9页
  师:小鱼走了,小猫一个人变得很孤独,小猫很思念小鱼,这时候它又是怎么做的呢?
  (我会在白天一直等你,看你会不会游回来,我也会在夜里继续等待,希望早点看见你回来。)
  (5)看PPT10、11页
  师;小猫把什么扔到了大海里啊?(帽子)它为什么要把帽子扔掉呢?
  师:那你来猜猜看小鱼会回来吗?
  师:我们一起来看看你们猜的对不对,小鱼回来了嘛?(回来了)
  师:那你们觉得小猫看见小鱼会说什么?(亲爱的小鱼,看见你真高兴)小鱼又会说什么?此时他们的心情是怎样呢?
  (6)看PPT12——14
  师:小猫和小鱼又相亲相爱在一起了,那我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事?
  (7)看PPT15页
  师:现在你们知道这是一个什么什么故事了吗?
  小结:原来这本书讲的是关于爱的故事,故事中讲了小猫和小鱼之间浓浓的友情和爱。
  3、教师有感情的朗读故事,幼儿完整的欣赏故事
  师:这么好听、这么温馨的故事,你们想不想把它连起来听一遍呢?
  那现在请你们轻轻跟着老师一起来把这个故事讲一讲吧!

  三、结束延伸
  师:听了这个故事,你又什么感觉?(感动、充满着爱)
  师:故事中的爱表现在哪些地方呢?
  (爱是喂面包给它;爱是甜蜜的亲吻;爱是给小鱼自由;爱是想念、思念;爱是回来;爱是一起游戏;爱是陪伴。)
  师:故事中的小猫爱小鱼,小鱼也爱小猫,那小朋友们你们爱谁呀?
  师:小猫和小鱼之间还会发生许多的故事,小朋友也可以像作家叔叔一样来编一编,回家把它画下来,让爸爸妈妈帮你写上文字好吗?
  板书设计:
  爱
  小猫 小鱼
  爱

  活动反思:
  在活动开始出示绘本扉页,引导学生根据画面上的人物,猜猜“小猫在干什么?”这样,一方面方面培养学生敢想敢猜的学习精神,另一方面也给故事的开展增添了一份神秘感,让孩子们对故事情节充满了好奇,有一睹为快的欲望。接着,我在活动开始的第一环节,我先为每个学生准备了一本绘本小图书,让学生根据画面内容,在猜测和阅读中初步理解故事情节,大胆想象,并能用连贯的语言表达。学生在这个自由阅读的环节中,兴趣都很高,而且大多数学生都能完整的把故事看完。但由于一开始在让学生自由阅读时,我没有清楚的交代要求,以至于有少数学习很不能一页一页按照顺序阅读,出现有少许吵闹的声音。由此可见,在学生操作之前,教师一定要准备清晰的交代要求,这样才不会出现意外情况而导致这个环节的实施效果。
  在教学过程中结合图片引导学生展开想象,进一步剖析故事的中心思想,显得很得心应手。为了给学生更多的观察、想象空间,在课件制作上我反复斟酌,决定将画面和文字相结合来呈现给学生,学生通过自己的观察理解,结合教师有针对性的提问,充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情,效果不错。

小百科:鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物,属于脊索动物门中的脊椎动物亚门,一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。