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幼儿园大班教案《凑十法》含反思

时间:2019-01-28字体大小:A-A+

大班教案《凑十法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿经历知识转化的过程,感受学习数学的方法,建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性,知道如何凑十,体会数学学习中的转化思想,快来看看幼儿园大班《凑十法》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《凑十法》含反思

  教学目标:
  1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性,知道如何凑十。
  2、经历知识转化的过程,感受学习数学的方法。
  3、体会数学学习中的转化思想。
  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5、乐于探索、交流与分享。

  教学重难点:
  教学重点
  掌握凑十法。
  教学难点
  理解凑十法的思维过程,能完整叙述思维过程。


  教学准备:
  小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张

  教学过程:
  一、复习10加几。
  为感受凑十法的优越性奠定基础。
  1、师出示课件卡片:同学们,前面我们学习了10加几的加法,有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子),有没有信心?请看大屏幕: 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )
  2、小结:10加几等于十几。

  二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
  师:同学们学得真不错,小猴要送大家一个礼物,(出示空盒子)这个盒子非常神奇,能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?
  1、先来仔细观察一下:一共有几个格子?
  2、如果每格装一个菠萝,一共可以装多少个?
  3、出示9个菠萝图:现在有几个菠萝?怎么知道的?
  4、出示8个、7个菠萝图,提问同上,感受8加2和7加3的模型。
  5、出示10个菠萝图,问答后小结:装满就正好是10个。

  三、小动物们的问题。
  体会凑十的优越性,初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
  1、小猴的桃子,9+3。引出凑十法,从多样化中初步感受凑十法的优越性。
  (1)出示10个格子的盒子装有9个桃子,盒子外面有3个。师背景叙述:爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。
  (2) 根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)
  (3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法,对于前两种请学生上黑板演示一遍即可,凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语:从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10),10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解,提问:听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手,再来说说。引导其它孩子评价,教师定性评价语:不仅快,而且一眼就看出一共是 12个。
  (4) 教师在课件上圈出盒子,小结:将盒子装满凑齐10个,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又简便。这真是一个有魔力的盒子,只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语:凑十是一种简便快捷的计算方法。
  教师小结: 脱离实物进行凑十。
  1、说图意、提问、列式。
  2、说计算过程。提问:怎么凑十?

  教学反思:
  “凑十法”是一种简捷的计算方法,本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算,但是学生应该会“凑十”的计算方法.初步掌握“凑十”的计算方法.做一做时再通过圈一圈、看图计算和算一算,让学生进一步体验“凑十”的过程.充分发挥学生的主体作用,让学生自己做数学。

小百科:凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。